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甘月霞 Kam Yuet Har
首先可能自己以前比較現在單純，不會胡思亂想。其次當時忙於持家，實在忙得有點「不亦樂乎」呢！
當然自己很喜歡孩子，幸得子女眾多，也會幫助不少。
現在子女長大，丈夫又已上了天家，覺得自己已盡了責任，反而有點不知如何是好，如何打發時間？
可幸跟兒子上課，令我大開眼界，鼓勵自己學習新東西，不做無知的人，使我對周邊所發生的事情有較深的理解，而再不是以往的一知半解了。同時無意中發覺自己的專注力、理解力、思維反應和行動力都有了可喜的改善。
現在我以「貫徹終始」的終身學習態度作為我現今努力的方向，而不再迷失於無謂的小事上中去斤斤計較了。
我為甚麼要 「終身學習」?
不讀書的人，年邁後容易衰老。「老而衰」是年老後變糊塗之意。在下當然不想！
為了避免這種狀況，最有效的方法是「多讀書」。這裡說的「讀書」，並非僅指研究學問或閱讀書籍，而是包含用頭腦思索或活動身體手脚，最重要的是要有奮發向上的心思意念。
從本人親身體會，忘我於學問或嗜好，是避免年老後變糊塗的最佳途徑。
學「問」
諺語有云：「好問沒有所失」。生活的智慧也大概就在于逢事都問個為什麼? 從問開始,世界才會有發明、有創造， 社會才能進步。遇到問題，要敢于問個為什麼……，可怕的倒是提不出問題，邁不開第一步。有了第一步才會有第二步、第三步……正所謂「千里之行始於足下」！
又如陶行知在《每事問》中說所的:「發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧；愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。」是要從《每事問》中求取可能的第一流"創造"。
進深地，課堂中老師提醒我們要在「同一」事情上，要一而再、 再而三，追根究底問最少三次，最好是能「打爛沙盤問到督」， 好能挖深及尋求問題的根源性與關鍵性的解釋和解決方案。
「學」以致「改變」
在領袖學3.0中，自己也明白到「學」必須能成功掌握真實的「改變」，才能做一個有效「以身作則」的人。皆因自己年紀不少，可幸眾子女孝順，使我可以及時和適當作出「改變」，當然加上上天的保守，今天仍能自由自在地生活，所以現想分享一點有關「改變」的心得。
如何從有效的「學」以致有真正「改變」？其中包含
三部份：
- 多重良師益友之網絡關係：使我得着多方助力，統合綜效去協助自己。例如：Leadership 3.0 領袖學課程中老師與同學的身教與言教，游泳教練、體能教練、牧師教友與親朋戚友等的好榜樣、支持和鼓勵。
- 能與他人一起共學，從而同得正確的教導、學習與訓練：這種全方位連繫性學習與仿效進路，給與自己有深化的信念、目的與更大的喜樂，使我在身心靈三方面都得到充實，治標治本地徹底改善，最終達致真正美好的轉化。
- 學習徹底、積極又正面的「新思維」，去取代陳舊思維模式：從互相關顧、親切情誼及和諧社羣中，讓我能尋找到人生意義和目的，激發勉勵自己邁向做一個主動、勇敢、負責任又自覺自助的人。再善用喜樂感恩的心生活，面對、處理及解決問題，而絕不因害怕死亡而影響過一個快樂、燦爛兼且豐盛的人生。